Деца, родени по време на ограничителните мерки срещу КОВИД-19, показват по-ниски нива на изпълнителни функции и затруднения с концентрацията и емоционалната регулация на четиригодишна възраст. Това сочи проучване, цитирано от „Дейли мейл“ и публикувано в медицинското списание Archives of Disease in Childhood.
Изследователите обясняват, че първата година от живота на тези деца е била нарушена от мерките, въведени между 23 март 2020 г. и 19 юли 2021 г. Тогава контактите с приятели и роднини бяха ограничени, социалното дистанциране бе задължително, носеха се маски и детските ясли бяха затворени.
Какво точно откриха учените
Проучването, проведено от Лондонския университет „Сити Сейнт Джордж“, е оценило 205 деца, родени в Англия между 23 март и 23 юни 2020 г. Данните показват, че те имат по-ниски нива на изпълнителни функции — ключови умения за планиране, решаване на проблеми и адаптация към нови ситуации. Една трета от децата в изследваната група са били оценени като имащи нужда от подкрепа, свързана с тези функции.
Децата са били пряко оценени чрез стандартизирани методи за езиковите им способности и невербалното им логическо мислене. Родителите попълнили подробни въпросници за емоционалния контрол, работната памет, уменията за планиране и организиране, както и за самостоятелното решаване на задачи. Изследвани са и фините и груби двигателни умения.
Език, моторика и ежедневно функциониране
При езиковите умения картината е по-нееднозначна. Като цяло резултатите за езиковото развитие са били на или над очакваното ниво за възрастта, а двигателните умения са били в границите на нормата, когато са сравнени с предпандемичните стандарти. В същото време експресивният език — начинът, по който детето използва думите, за да изразява себе си — е бил под очакваното ниво спрямо невербалното логическо мислене.
Изследователите предполагат, че рецептивният език — способността да разбираш — може да е бил запазен благодарение на по-голямото внимание и общуване от страна на родителите по време на локдауна. За разлика от това, уменията за изразяване чрез езика вероятно са били засегнати от липсата на богати и разнообразни взаимодействия с по-непознати хора.
Причини и интерпретации
Авторите на изследването смятат, че ограниченото социално разнообразие през ранните години е влияело върху ежедневното функциониране на изпълнителните умения. Оказва се, че на тези деца може да им е по-трудно да се успокоят, да задържат вниманието си върху задача, да запомнят или следват инструкции, да не се разсейват и да променят поведението си според обратна връзка.
„Това проучване подчертава необходимостта от продължително проследяване на групата деца, родени по време на локдауните заради КОВИД-19“, пишат изследователите в публикацията.
Какво не може да се каже още
Проучването е наблюдателно и затова не позволява категорични заключения за причинно-следствена връзка. Ограничение е и липсата на съпоставима контролна група, родена извън периода на ограниченията. Все пак авторите отбелязват: „Предварителните резултати от проучването показват, че изпълнителните функции, оценени според информацията от лицата, които се грижат за децата, са били под обичайните нива, наблюдавани преди пандемията от КОВИД-19, и по-ниски от това, което би могло да се очаква според невербалното логическо мислене.“
Това означава, че наблюдаваните проблеми са повод за внимание, но изискват допълнителни дългосрочни изследвания и сравнителни анализи, за да се установят точните механизми и обхват.
Какво следва оттук нататък
Резултатите очертават нужда от наблюдение и подкрепа за децата, родени по време на локдауна, особено за изпълнителните им функции и експресивния език. Авторите подчертават необходимостта от продължаващо проследяване и допълнителни изследвания, които да проверят дали наблюдаваните разлики ще се задържат или ще се изгладят с възрастта и по-широк социален опит.
